ಅದನ್ನುಬೇಗಂಪುರಎಂಬರಾಜ್ಯವೆಂದುಕರೆಯುತ್ತಾರೆ,
ಅದುಯಾವುದೇನೋವಿಲ್ಲದತಾಣ;
ಅಲ್ಲಿತೆರಿಗೆಯಿಲ್ಲ, ಚಿಂತೆಯಿಲ್ಲ, ಯಾರಿಗೂಆಸ್ತಿಯಹಂಗಿಲ್ಲ,
ಅಲ್ಲಿಅನ್ಯಾಯವಿಲ್ಲ, ಆತಂಕವಿಲ್ಲ, ಭಯಅಥವಾಚಿತ್ರಹಿಂಸೆಯಿಲ್ಲ.
ಓನನ್ನಸಹೋದರನೇ, ನಾನುಅದನ್ನುನನ್ನದಾಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲುಬಂದಿದ್ದೇನೆ,
ನನ್ನದೂರದಮನೆ, ಅಲ್ಲಿಎಲ್ಲವೂಸರಿಯಾಗಿದೆ…
ಅಲ್ಲಿಜನರುತಮಗೆಇಷ್ಟಬಂದಂತೆನಡೆಯುತ್ತಾರೆ,
ಅಪ್ರತಿಮಅರಮನೆಗಳನಡುವೆಯಾರಅಡ್ಡಿಯೂಇಲ್ಲದೆಸಂಚರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ರವಿದಾಸ್ಹೇಳುತ್ತಾನೆ- ಈಗವಿಮೋಚನೆಗೊಂಡಚಮ್ಮಾರನಾನು,
ನನ್ನಪಕ್ಕದಲ್ಲಿನಡೆಯುವವರೆಲ್ಲರೂನನ್ನಗೆಳೆಯರು.
15 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕವಿ-ಸಂತ ಮತ್ತು ಜಾತಿ ವಿರೋಧಿ ಸುಧಾರಕ ಸಂತ ರೈದಾಸ್ ರಚಿಸಿದ ಈ ಪದ್ಯವು ಬೇಗಂಪುರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಜಾತಿವಾದ, ಅನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯಿಲ್ಲದ ನಗರದ ಒಂದು ಆದರ್ಶ ಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. ಬೇಗಂಪುರದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಗೌರವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅರಮನೆ ಅಥವಾ ಉದ್ಯಾನವನಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಅಂಶವಿಲ್ಲ.
ಕನ್ವಾಲ್ ಭಾರ್ತಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ‘ರೈದಾಸ್ ಸಾಹೇಬ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಐಡಿಯಾ ಆಫ್ ಬೇಗಂಪುರ’ ಎಂಬ ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ರೈದಾಸ್ ಅವರ ಬೇಗಂಪುರವನ್ನು ‘ದಂಗೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ’ ಎಂದು ಕರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಪ್ರಬಂಧವು ದಿ ಬ್ಲೂ ಡಾನ್ನಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಪದ್ಧತಿಗಳ ಕುರಿತು ಜಾತಿ ವಿರೋಧಿ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಕೋರ್ಸ್ಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಓದುವಿಕೆಗಳ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಇದು ಧರ್ಮಗಳಾದ್ಯಂತ ಜಾತಿ-ದಮನಿತ ಸಮುದಾಯಗಳ ಜನರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಸೇವೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರವೇಶಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ, ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ತನ್ನ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ರಾಜಕೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಅಸಾಮಾನ್ಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವರು ಕೇಳಬಹುದು: 600 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದಿನ ಸಮಾಜ ಸುಧಾರಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಓದುವುದರಿಂದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ವೃತ್ತಿಪರರು ಏನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ? ಆದರೆ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರರಿಗೆ, ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕೊಠಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ರಾಜಕೀಯೇತರ ಅಥವಾ ತಟಸ್ಥರಾಗಿ ಉಳಿಯಬಹುದು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮೀರುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಯಾರಾದರೂ ತಟಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪಕ್ಷಪಾತ ಅಥವಾ ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹವು ಅವರ ಸಮಾಲೋಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಬಹುದು? ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವೈದ್ಯರು ತಮ್ಮ ಖಾಸಗಿ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಇಸ್ಲಾಮೋಫೋಬಿಕ್ ಆಗಬಹುದೇ ಮತ್ತು ಕೋಮುವಾದದಿಂದ ಆಘಾತಕ್ಕೊಳಗಾದ ಮುಸ್ಲಿಂ ಮಹಿಳೆಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬಹುದೇ?
ನಮ್ಮ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಅಂತಹ ಪಕ್ಷಪಾತಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಸಮುದಾಯಗಳ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಾತಿಯು ಕಳಪೆ ಪೌಷ್ಟಿಕಾಂಶದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಓದುವಿಕೆಗಳು, ತುಳಿತಕ್ಕೊಳಗಾದ ಜಾತಿ ಗುಂಪುಗಳ ಜೀವನ ಅನುಭವಗಳ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಗದ್ದರ್ ಅವರಂತಹ ಕವಿಗಳ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯವು ಯಥಾಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಿತು.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಎಂಟು ತಿಂಗಳುಗಳ ಅವಧಿಯದ್ದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಗಳಿಂದ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸವಲತ್ತು ಪಡೆದ ಜಾತಿಗಳ ಜನರು ಹಾಗೂ ದಲಿತರು, ಬಹುಜನರು ಮತ್ತು ಆದಿವಾಸಿಗಳು ಸೇರಿದ್ದಾರೆ. ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪೂರ್ವ ಅನುಭವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಜನರ ಮೇಲೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅಸಮಾನತೆಗಳ ನೇರ ಪರಿಣಾಮದ ಬಗ್ಗೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಅರಿವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ನಮ್ಮ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಕಾರಣವಾಗಿವೆ.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅದರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಆಧಾರವಾಗಿರಿಸದಿದ್ದರೆ, ನಮ್ಮ ತರಬೇತಿಯು ದೇಶಾದ್ಯಂತದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲಾಗುವ ಅದೇ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರಗಳಿಗೆ ಜಾರುವ ಅಪಾಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ರಾಜಕೀಯಗೊಳಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ನಿರೂಪಣಾ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು
ನಾನು 2021 ರಲ್ಲಿ ನಿರೂಪಣಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅವರ ಸಮಸ್ಯೆಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದೇನೆ. ಇದರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಮನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಬಾಹ್ಯೀಕರಿಸುವುದು; ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಬಯಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ‘ಖಿನ್ನತೆ’ ಎಂದು ನೋಡದೆ ಖಿನ್ನತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ನೋಡುವುದನ್ನು ಇದು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಾವು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಕೇಂದ್ರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಆಧರಿಸಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ಕೆಲಸವು ಬೋಧಕನ ಬದಲು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕನ ಕೆಲಸವಾಗುತ್ತದೆ.
ನಿರೂಪಣಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವಾಗ, ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ವಸಾಹತುಶಾಹಿಯಿಂದ ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಜನಾಂಗೀಯ ಮಸೂರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಕುರಿತು ಕಪ್ಪು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ಕೆಲಸಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಆಳವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. IQ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಂತಹ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಸಹ ಜನಾಂಗೀಯ ಮೂಲವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ. 2022 ರಲ್ಲಿ, ನಾನು ನೆರ್ರೇಟಿವ್ ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸಸ್ ಇಂಡಿಯಾ ಕಲೆಕ್ಟಿವ್ ವ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬಂದೆ, ಮತ್ತು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಚರ್ಚೆಯ ನಂತರ ನಾವು ನಮ್ಮ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬೋಧಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞರು, ಇತಿಹಾಸಕಾರರು, ವಕೀಲರು, ಕಲಾವಿದರು, ಬರಹಗಾರರು, ಪತ್ರಕರ್ತರು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಲಯದ ವೃತ್ತಿಪರರು ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಜನರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ನಾವು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಬಹುಶಿಸ್ತೀಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ತರುತ್ತವೆ, ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವು ಇತಿಹಾಸ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ನ್ಯಾಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಛೇದಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ರಚನೆಯೊಳಗೆ, ದಿ ಬ್ಲೂ ಡಾನ್ನ ಪಾತ್ರವು ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕಳ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ; ನಾವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಮಸೂರವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ನಾವು ತರುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಾಹ್ಯೀಕರಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಸುವಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ನಿರೂಪಣಾ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸುತ್ತೇವೆ:
- ಸಮಸ್ಯೆ, ಕಾಳಜಿಅಥವಾಹೋರಾಟವನ್ನುಹೆಸರಿಸುವುದು: ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಕ್ಲೈಂಟ್ಗೆ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಪರಿಭಾಷೆಯ ಹೊರೆಯಿಲ್ಲದೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
- ಸಮಸ್ಯೆಯಪರಿಣಾಮವನ್ನುನಕ್ಷೆಮಾಡುವುದು: ಇಲ್ಲಿ, ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಸಮಸ್ಯೆ ಏಕೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಅದು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂಭಾಷಣೆ ಮುಂದುವರೆದಂತೆ, ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಕ್ಲೈಂಟ್ಗೆ “ನೀವು ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಅಥವಾ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದ್ದಕ್ಕೆ ನೀವು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೀರಾ?”, “ನೀವು ಇದನ್ನು ಮೊದಲು ಯಾವಾಗ ಅರಿತುಕೊಂಡಿರಿ?” ಮತ್ತು “ದಿನದ ಕೆಲವು ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಹಿಡಿತ ಸಾಧಿಸುತ್ತಿದೆಯೇ ಎಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ?” ಮುಂತಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಪರಿಣಾಮದಮೌಲ್ಯಮಾಪನಮಾಡಲುಕ್ಲೈಂಟ್ಗೆಸಹಾಯಮಾಡುವುದು: ಕ್ರಮೇಣ, ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕ್ಲೈಂಟ್ಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. “ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿದ್ದೀರಾ?” ಮತ್ತು “ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ?” ಮುಂತಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಕ್ಲೈಂಟ್ಗೆ ಸವಾಲಿನ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ತಲುಪಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
- ಕ್ಲೈಂಟ್ನಸ್ಥಾನವನ್ನುಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು: ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಕ್ಲೈಂಟ್ಗೆ ಅವರ ಜೀವನ ಹೇಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಯಾವುದು ಮುಖ್ಯವೋ ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ. “ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯ, ಯಾವುದಾದರೂ ಇದ್ದರೆ, ಸಮಸ್ಯೆ ಜಟಿಲವಾಗುತ್ತಿದೆ?” ಎಂಬಂತಹ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಕ್ಲೈಂಟ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
- ಕ್ರಿಯೆಗೆಅಡಿಪಾಯವನ್ನುರಚಿಸುವುದು: ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಜನರು ತಾವು ಮಾತನಾಡಿರುವ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ನೀಡಿರುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಭವಿಷ್ಯ ನುಡಿಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಕ್ರಿಯೆಯ ಯೋಜನೆಗಳು ಅವರನ್ನು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆದ್ಯತೆಯ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುವಂತೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ದೂರವಿರುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಇವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು: “ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಈ ನಿಲುವನ್ನು ಏಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ನೀವು ನನಗೆ ಹೇಳಬಲ್ಲಿರಾ?”
ಜಾತಿ ವಿರೋಧಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರೂಪಣಾ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಒಂದಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ನಮ್ಮ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಹೆಚ್ಚು ಜೀವಂತವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಬಡತನ, ಬಂಡವಾಳಶಾಹಿ, ಜಾತಿವಾದ ಮತ್ತು ಅಸಮಾನತೆಯ ಇತರ ರಚನೆಗಳ ಜೀವಂತ ಅನುಭವಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಇದನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಸ್ಕಿಟ್ಗಳು, ನಾಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ
2019 ರಲ್ಲಿ, ನಾವು ಪಶ್ಚಿಮ ಬಂಗಾಳದ ಡೂರ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಐದು ದಿನಗಳ ಕಾರ್ಯಾಗಾರವನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಆದಿವಾಸಿ ಸಮುದಾಯಗಳಿಂದ ಬಂದಿರುವ ಚಹಾ ತೋಟಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಯುವಜನರು ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು. ಮೊದಲ ದಿನ, ನಾವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದೆವು. ಎರಡನೇ ದಿನ, ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರದೇ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ನಾವು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಿದೆವು.
ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕಾಗಿ, ಅವರು ನೀರಿನ ಮಾಲಿನ್ಯ, ಅಣೆಕಟ್ಟು ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಸೊಳ್ಳೆಗಳಂತಹ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣಗಳಾಗಿ ಗುರುತಿಸಿದರು. ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚಿಸುವಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿಸುವ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿದರು. ನಂತರ ನಾವು ಎರಡರ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅವರು ನೋಡುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂದು ಕೇಳಿದೆವು.
ಚರ್ಚೆ ತೀವ್ರಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಲಿಂಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮುದಾಯದ ಜನರು ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಳ್ಳಿಯಿಂದ ಬಂದವರು.
ಮತ್ತು ಮೂರು ದಿನಗಳ ಕಾಲ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ ನಂತರ, ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಪದರ ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ನಾಟಕವನ್ನು ಅವರು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದರು.
ಈ ದೃಶ್ಯವು ಮನೆಯೊಳಗೆ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ. ತಾಯಿ ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಗ ತನ್ನ ಮಗು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾಳೆ ಆದರೆ ಗಮನಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಕುಟುಂಬವು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗಾಗಿ ಹೆಣಗಾಡುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ತಾಯಿ ನಿರಾಶೆಗೊಂಡು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಹಲ್ಲೆ ನಡೆಸುತ್ತಾಳೆ. ಗಂಡ ಕುಡಿದು ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದಾಗ, ದಂಪತಿಗಳ ನಡುವೆ ಜಗಳವಾಗುತ್ತದೆ, ಮಗುವು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಹಿಂಸಾಚಾರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ.
ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ಅವು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗಾಗಿಯೂ ಸಹ ಸಿದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ಈ ನಾಟಕವು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಮುಗಿಯಬಹುದಿತ್ತು, ಇದು ಕೌಟುಂಬಿಕ ಹಿಂಸಾಚಾರ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಭಾವದ ಚಿತ್ರಣವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಸಮುದಾಯವು ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದೆ ಹೋಯಿತು. ಚಹಾ ತೋಟದ ಕೆಲಸಗಾರನಾದ ಪತಿ, ಮೇಲ್ಜಾತಿಯ ಎಸ್ಟೇಟ್ ಮಾಲೀಕರನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ ವೇತನ ಕೇಳುವುದನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಹಿಂದಿನ ಘಟನೆಯ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಅವರು ಸೇರಿಸಿದರು. ಅವನನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಮದ್ಯದತ್ತ ತಿರುಗುವುದು ಹೀಗೆಯೇ. ಇದು ಹಿಂಸೆಗೆ ಸಮರ್ಥನೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವು ಬಂಡವಾಳಶಾಹಿ, ಪಿತೃಪ್ರಭುತ್ವ ಮತ್ತು ಜಾತಿ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಆಳವಾದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿದೆ. ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು, ಚಿಕಿತ್ಸಕನು ಎರಡನ್ನೂ ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಮುದಾಯಗಳು ತಾವು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿವೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ತಿಳಿಸಬಹುದು. ಆಟವು ಉತ್ತಮ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನವೆಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ವೈದ್ಯರಾಗಿ ನಾವು ಆ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಅವರ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮುಕ್ತರಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು.
ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ಅವು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗಾಗಿಯೂ ಸಹ ಸಿದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಆದರ್ಶ ಕನಸು
ನಮ್ಮ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಜನರು ತಮ್ಮ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ ತಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜಾತಿ ವಿರೋಧಿ ಪದ್ಧತಿಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ನಾವು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದ ಮೇಲ್ಜಾತಿಯ ಚಿಕಿತ್ಸಕರೊಬ್ಬರು ಈಗ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕೊಠಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಜಾತಿಯ ಮಹತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಸವಲತ್ತು ಪಡೆದ ಜಾತಿಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದವರಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತೊಂದು ವೆಬ್ಸೈಟ್ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಒಂದು ವೆಬ್ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿದೆ.
ಜಾತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಮಾಡುವ ನಿರಂತರ ಬದ್ಧತೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರದ ಹೊರತು, ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು ಎಂದಿಗೂ ಭಾಗಶಃ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಾಗಿರಬಹುದು.
ಜಾತಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರರಿಗೆ, ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆ ಆಳವಾದ ಆಂತರಿಕ ಚಿಂತನೆಯಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಯಾರನ್ನು ತಜ್ಞರಾಗಿ ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾರನ್ನು ಕೇವಲ ದತ್ತಾಂಶ ಮೂಲವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಸಮುದಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅವರಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅಧಿಕಾರ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯು ಬೇರೆಡೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಜಾತಿ ನ್ಯಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಗಂಭೀರವಾಗಿದ್ದರೆ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರಚನೆಗಳು, ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಶ್ರೇಣಿಗಳು ತಾವು ಸವಾಲು ಹಾಕುವುದಾಗಿ ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುವ ಅದೇ ಜಾತಿ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತವೆಯೇ ಎಂದು ಅವರು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು.
ಆದರೆ ಆಂತರಿಕ ಸುಧಾರಣೆ ಮಾತ್ರ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಜಾತಿ ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಯ ವಿಶಾಲವಾದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಾಸ್ತವದೊಂದಿಗೆ ಸಹ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಜಾತಿಯು ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವವರೆಗೆ, ಘನತೆ, ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಅವಕಾಶಗಳ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುವವರೆಗೆ, ಅದರ ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತವೆ. ಜಾತಿಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಮಾಡುವ ನಿರಂತರ ಬದ್ಧತೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು ಎಂದಿಗೂ ಭಾಗಶಃ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಾಗಿರಬಹುದು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ನ್ಯಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಚಳುವಳಿಗಳಲ್ಲಿ ನಂತರದ ಚಿಂತನೆಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಜಾತಿಯ ಹಿಂಸಾಚಾರವು ಆಳವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನ್ಯಾಯ, ಘನತೆ ಮತ್ತು ವಿಮೋಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಇರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ನಮ್ಮ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ಅವು ರೂಢಿಯನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಬಲೀಕರಣದ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠಕ್ಕೆ ತೃಪ್ತರಾಗಲು ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವಾಗಬಹುದು. ನಾವು ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ, ನಮ್ಮ ಸಮುದಾಯಗಳ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ ಸಮಯ ಇದು. ದಲಿತ, ಬಹುಜನ ಮತ್ತು ಆದಿವಾಸಿ ಸಮುದಾಯಗಳು ಬೇಗಂಪುರವನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುವತ್ತ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಮ್ಮದು ಆ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿದೆ.
ಈ ಲೇಖನವನ್ನು Shabd AI ಅನುವಾದಿಸಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದೆ.
—
ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿಯಿರಿ
- ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಜಾತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಕುರಿತಾದ ಸಂಶೋಧನಾ ಅಂತರದ ಬಗ್ಗೆ ಓದಿ.
- ಜಾತಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿಯಿರಿ.
- ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ತರಬೇತಿಯು ವಿಲಕ್ಷಣ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಡೆಗಣಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ.
ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಮಾಡಿ
- ಏಪ್ರಿಲ್ 14 ಮತ್ತು 15 ರಂದು ನಡೆಯಲಿರುವ ಜಾತಿ ವಿರೋಧಿ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಪದ್ಧತಿಗಳ ಕುರಿತಾದ ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್ ಬೇಗಂಪುರ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ.
